生作

1.在校庆科学报告会上,一年级的大学生作研究古文字的学术报告,这在复旦大学文科还是破天荒,第一次。

2.奉命在敌人背后进行活动的部队不可能同时对敌人的正面发生作用。因此，对敌人背后或翼侧的活动不应该看做力量本身有什么增加，只能看做力量的使用提高了效果。

3.一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。

4.一个人作恶却怕别人知道，这证明他仍然知道做坏事是可耻的，一旦勇于雪耻改过，就会弃恶而从善；一个人行善却唯恐别人不知道，急于在人前炫耀，那么当他不再行善时，就会滋生作恶的念头。

5.我李莫愁一生作恶多端,最后能够得到师弟和师妹的原宥,心里万分感激。

6.学生作文,提倡反复修改,反复揣摩,所谓文不加点是以后的事。

7.海曙区教育局教科室主任徐晓虹认为,如果日本书包确实有抗震、溺水时有救生作用,有条件的家庭买个给孩子用,有备无患,也无可厚非。

8.主考人一刻也没有离开教室以确保不发生作弊。

9.科学家们近日发现，通常人大脑中阻止身体冲动行事和狼吞虎咽的关键组成部分，却没有办法在超重者或肥胖者的大脑内发生作用。

10.学生作业的质量参差不齐。